b. Schreibprodukte  in Anlehnung an unterschiedliche literarische Gattungen Texte

4. Sprechen

Die Schülerinnen und Schüler können

a. Grundfertigkeiten  sich differenziert sowie gewandt in Standardsprache ausdrücken.

b. Präsentieren  schriftliche und gesprochene Texte sowie audiovisuelle Beiträge differenziert wiedergeben und paraphrasieren.  in einem gesprochenen Beitrag rhetorische Figuren, z. B. Meta- pher, rhetorische Frage oder Vergleich einsetzen.  beim Präsentieren – wenn nötig – vom vorbereiteten Text abwei- chen und spontan auf Fragen von Zuhörenden versiert eingehen.  ihr erworbenes Wissen innerhalb eines Prüfungsgesprächs an- schaulich und schlüssig darlegen.

c. Argumentieren, Debat- tieren  in Debatten und Diskussionen substanzielle und differenzierte Gesprächsbeiträge formulieren.

d. Reflektieren  sich kritisch und konstruktiv mit eigenen und fremden gesproche- nen Beiträgen auseinandersetzen, z. B. Feedback/Selbsteinschät- zung formulieren.

5. Sprache im Fokus Die Schülerinnen und Schüler können

a. Sprache als System (erforschen und ver- gleichen)  Sprache als ein sich wandelndes System verstehen.  Gründe für Sprachwandel benennen.

b. Sprachgebrauch (analy- sieren und beurteilen)  Stilebenen bzw. sprachliche Register benennen und korrekt anwenden.

c. Sprachformales (unter- suchen, benennen, an- wenden)  die in den Klassen 1 und 2 erworbenen Kompetenzen vertieft anwen- den.

6. Literatur im Fokus Die Schülerinnen und Schüler können

a. Lektüre  (lyrische) Texte verstehen, deuten und bezüglich ihrer Aktualität unter- suchen.  Texte aller drei literarischen Gattungen deuten.

ERGÄNZUNG ZUM FACHLEHRPLAN GRUNDLAGENFACH DEUTSCH BASALE FACHLICHE KOMPETENZEN Lerngebiete Fachliche Kompetenzen

1. Lesen Die Schülerinnen und Schüler können

a. Grundfertigkeiten  Kernaussagen eines Textes zusammenfassen.  flüssig, sinnerfassend und gestaltend (vor - )lesen.  Lesetechniken unterscheiden sowie situations - und textsortenge- recht einsetzen.  Texte und Quellen aus dem Internet auf ihre Vertrauenswürdigkeit überprüfen.  Gelesenes rasch und sicher erfassen, hinsichtlich der Relevanz filtern und sachlich korrekt wiedergeben.

b. Verstehen von Sachtex- ten  den Inhalt von Sachtexten erschliessen und zusammenfassen, deren Wirkung einschätzen und den Standpunkt der Autorinnen und Autoren erkennen.

c. Reflexion über das Leseverhalten  Texte mithilfe von unterschiedlichen Lesestrategien, z. B. Unter- streichen, Randnotizen, Zwischentitel etc. erschliessen und re- flektieren.

2. Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können

a. Grundfertigkeiten  Schreiben als strukturierten Prozess begreifen und organisieren.  ihre Texte auf ein Schreibziel hin ausrichten.  die Normen von Grammatik, Rechtschreibung und Zeichenset- zung anwenden.  Grundtechniken der Wissenschaftssprache anwenden, z. B. Zitat, Paraphrase, Quellenangabe, Definition, Hypothese und damit Pla- giate vermeiden.  sach - , adressaten - und situationsgerechte Texte verfassen.

Lerngebiete Fachliche Kompetenzen

b. Verstehen in monolo- gischen und dialogi- schen Hörsituationen  Sprechabsichten erkennen.  wichtige Informationen aus einem gehörten Beitrag herausfiltern ,

z. B. Podcast, Hörspiel, Vortrag und festhalten.  im Gespräch gezielt nachfragen, um eine Begründung einzufordern.

c. Reflexion  eigene Hörinteressen und Verständnisprobleme artikulieren und reflektieren.

4. Sprechen

Die Schülerinnen und Schüler können