• Wertende Ansichten systematisch begründen, kritisieren sowie Lösungen abwägen • Die eigene Rolle und die Konsequenzen des eigenen Handelns reflektieren und Handlungsal - ternativen entwickeln Medien - /IKT - Kompetenz: • Kartografische und andere raumbezogene Daten lesen, interpretieren, bewerten (z.B. Luft - und Satellitenbilder) und selber erstellen (z.B. thematische Karten) • Daten in vielfältigen Darstellungsformen (Text, Ton, Bild, Film, Diagramme) erfassen, verar - be iten, interpretieren, präsentieren und bewerten • Elektronische Informationsmittel (z.B. Web - Datenbanken) nutzen, insbesondere spezifische Programme der Geoinformatik • Zusammenhänge mittels Wirkungsgefügen, Flussdiagrammen, Mindmaps oder Modellen dar - stellen Sozialkompetenz: • Verständnis für andere Kulturen und Werthaltungen entwickeln • Zu verantwortungsvollem Umgang mit Mensch und Umwelt beitragen (3) Querverbindung zu anderen Fächern Als Fach an der Schnittstelle zwischen den klassischen Naturwissenschaften Physik, Biologie und Chemie verbindet die Geographie wichtige Bezüge der physischen Welt mit jenen der Sozi - alwissenschaften, insbesondere der Ökonomie und der Geschichte. Durch diese integrative, systemische Sichtweise schafft sie einen Mehrwert.

C. Klassen - Lehrpläne

Grobinhalte Fachliche Kompetenzen  System Erde – Mond – Sonne  Gestalt der Erde  Orientierung auf der Erde Die Schülerinnen und Schüler können  die Bewegung der Erde und des Mondes im Sonnensystem (Rotation und Revolution) beschreiben und die Konsequenzen für die Erde (Jahreszeiten, Gezeiten) erklären.  die verschiedenen Annäherungen an die Gestalt der Erde vergleichen.  das Koordinatensystem der Erde anwenden und verschiedene Navigationsmittel erklären.  sich auf der Erde orientieren und mithilfe geografischer Informationsmittel referenzieren.

Grobinhalte Fachliche Kompetenzen  Erdgeschichte Die Schülerinnen und Schüler können  die geologische Zeitskala lesen und interpretieren.  den Aufbau der Erde beschreiben und die daraus resultierenden Konsequenzen  Aufbau der Erde

Grobinhalte Fachliche Kompetenzen  Bevölkerungsgeografie  Migration Die Schülerinnen und Schüler können  wichtige demografische Prozesse analysieren, erklären, Folgen abschätzen und Massnahmen beurteilen.  wichtige demografische Grafiken, Modelle und Karten entwerfen, interpretieren und auswerten.  Ursachen und Folgen von Migration erkennen sowie Massnahmen beurteilen.

Grobinhalte Fachliche Kompetenzen  Ressourcen und Rohstoffe  Energie Die Schülerinnen und Schüler können  die wirtschaftliche und geopolitische Bedeutung von Ressourcen erkennen, analysieren und bewerten. Formen der Energienutzung und ihre Potentiale benennen, sowie die ökologischen und gesellschaftlichen Konsequenzen der Nutzung abschätzen.

Grobinhalte Fachliche Kompetenzen  Erhebung, Analyse und Darstellung räumlicher Informationen (z.B. Texte, Die Schülerinnen und Schüler können  räumliche Daten zur Beantwortung von Fragen anwenden und die Ergebnisse in Form von Karten, Texten und Grafiken

 Klimaelemente und Klimafaktoren  Wetterlagen Europas  Globale Zirkulation erklären.  die Klimaelemente und – faktoren in ihrem Zusammenwirken beschreiben.  die physikalischen Grundlagen atmosphärischer Prozesse verstehen.  Wetterphänomene erklären und interpretieren sowie mit Grosswetterlagen in Verbindung bringen.  eine Wetterkarte lesen und interpretieren, sowie die Entstehung einer Wettervorhersage nachvollziehen.  die sich jahreszeitlich verändernde globale Windzirkulation erklären und die Konsequenzen aufzeigen.